Bacarıqların siyahısı və nümunələri öyrədir

by Alison Doyle

Resume yazmaq və məktubları əhatə etdiyiniz və iş yerləri üçün müraciət etdiyiniz zaman, müəllimlərin işəgötürən məktəbləri və digər təşkilatların sizi gözlədiyini müəyyən bacarıqlarınız var.

Tədris bacarıqlarına çağırış edən çox sayda vəzifə var: kollec müəllimləri, xüsusi müəllimlər, lager məsləhətçiləri, park keşikçiləri və CPR təlimatçıları yalnız bir neçə nümunəni göstərmək üçün öyrədirlər. Amma insanların əksəriyyəti "müəllim" dedikdə, ibtidai və orta məktəbdə uşaq öyrədir edən bir insan deməkdir.

Bir tədris işi üçün tələb olunan bir çox bacarıqlar məktəbə və tədris etdiyiniz sinifə bağlı olsa da, demək olar ki, hər hansı bir tədris mövqeyi üçün lazım olan bir sıra bacarıqlar vardır.

Müəllimin necə olacağı

Dövlət məktəbləri ərizəçilərə öyrətmək üçün sertifikatlandırılmasını tələb edir. Sertifikatlaşdırma prosesi ya bakalavr və ya magistr səviyyəsində dərəcə proqramının bir hissəsidir. Müəllimlər həm də hazırkı ixtisas inkişaf standartlarını mütəmadi olaraq yeniləşdirmə kursları və testlər alaraq saxlamalıdırlar.

Tələblər mövqeyindən mövqeyə və dövlətdən dövlətə dəyişir. Xüsusi məktəblər qeyri-sertifikatlaşdırılmış müəllimləri işə götürə bilər, lakin hamısı deyil. Waldorf məktəbləri kimi xüsusi məktəblərin bəzi növləri müəyyən bir tədris metodunda çox xüsusi təhsil tələb edir.

Əgər bir müəllimlik r olmağınızı düşünürsəniz , qabaqcadan lazımlı təhsil bacarığı əldə etməyiniz üçün uzun bir prosesiniz var, amma bütün yaxşı müəllimlərin bir çoxu ümumiləşdirilmiş bacarıqları var.

Tədrisdə bir karyera sizin üçün ola bilər-olmadığını müəyyənləşdirmək üçün bu siyahıdan istifadə edin. Aşağıda, işəgötürənlərin tez-tez bir müəllimdə istədikləri altı tədris bacarıqlarının siyahısı, eləcə də digər tədris bacarıqlarının daha uzun bir siyahısı var.

Bacarıq siyahısı istifadə etmək üçün necə

İş axtarış prosesi boyunca bu bacarıqların siyahısını istifadə edə bilərsiniz. Birincisi, bu bacarıq sözlərinizi rezyumeinizdə istifadə edə bilərsiniz.

İş tarixinizin təsviri ilə, bəzi əsas sözlərdən istifadə etmək istəyə bilərsiniz. İkincisi, bunları örtük məktubunuzda istifadə edə bilərsiniz. Məktubunuzun bünyəsində bu bacarıqların bir və ya iki hissəsini qeyd edə bilərsiniz və iş bacarıqlarını nümayiş etdirdiyiniz zaman xüsusi bir nümunə verə bilərsiniz.

Nəhayət, bu bacarıq sözlərinizi müsahibədə istifadə edə bilərsiniz. Buradakı ən yaxşı beş bacarığın hər birini göstərdiyiniz müddətdə ən az bir nümunə olduğunuza əmin olun. Əlbəttə ki, hər bir iş fərqli bacarıq və təcrübə tələb edir, belə ki, işin təsvirini diqqətlə oxumaq və işəgötürən tərəfindən sadalanan bacarıqlara diqqət yetirmək üçün əmin olun. Burada ilk altı təlim bacarıqlarının siyahısı.

Əlaqə

Tədrisə əsasən, tədris bir ünsiyyət formasıdır, buna görə müəllimin əla ünsiyyət bacarıqları olmalıdır. Bunlara şifahi və yazılı ünsiyyət, peşəkar, dost bədən dili və həqiqətən qulaq asmaq imkanı daxildir.

Sizin ünsiyyət stilinizi yaş, mədəniyyət, qabiliyyət və öyrənmə stilinə uyğun olaraq fərqli tələbələrin ehtiyaclarına uyğunlaşdırmaq lazımdır. Həm valideynlər, həmkarları və idarəçiləri ilə, həm şəxslə, həm də yazılı şəkildə aydın, dəqiq və peşəkar şəkildə ünsiyyət qurmaq lazımdır.

Sözsüz ünsiyyət bacarıqları tədrisdə son dərəcə vacibdir. Səmimi, aydın tonu istifadə edərək, tələbələrlə effektiv danışmaq lazımdır. Tələbələr üçün əlçatan və mənalı olan materialları izah etmək lazımdır. Bədən dili də vacibdir - sizin mövqeyinizə və üz ifadələrinizə əmin olmaq istərsiniz.

Yazılı ünsiyyət də vacibdir. Bir müəllim olaraq, həmkarlarınıza bir çox e-poçt göndərəcəksiniz və valideynlərə və tələbələrə mesajlar yazacaqsınız. Yazılarınızı dəqiq və qrammatik şəkildə düzəltmək istəyirsən. Nəhayət, dinləmək müəllimlər üçün son dərəcə vacib bir ünsiyyətdir. Müəllimlər tələbələrin, həmkarlarının və valideynlərin narahatlıqlarını dinləmək və başqalarının dediklərini başa düşdüklərini göstərmək lazımdır.

Eleştirel Düşünme

Müəllimlər tez-tez sıx bir müddətdə müxtəlif problemləri həll edə bilərlər.

Tələbələrdən çətin sualları cavablandırmaq, tələbələr arasında münaqişələrin həlli, dərs planlarını yenidən nəzərdən keçirmək və həmkarları arasında problemləri həll etmək lazımdır. Yaxşı bir müəllim bu cür sualları tez və effektiv həll etmək üçün hansı resurslardan istifadə etməyi bilir.

Müəllimlər görüşlərdən, dərs planlaşdırmalarından, siniflərə gedəndən tədrisə qədər bir sıra vəzifələri cəlb etməlidirlər. Bütün bunların vaxtında alınması, mükəmməl fiziki təşkilat və vaxtın idarə edilməsini tələb edir.

Əlavə bir problem, müəllimlərin adətən ənənəvi iş gününün saatlarına uyğun ola biləcəyindən daha çox iş görməyə görə məsuliyyət daşıyır. Evdəki bəzi işlər virtual bir zərurətdir, ancaq, yalnız mükəmməl təşkilati bacarıqları və mükəmməl peşəkar sərhədləri - müəllimə lazımi şəxsi vaxtdan azad olmaq üçün hansı vəzifələri təhlükəsiz şəkildə tərk edə biləcəyini müəyyən etməyə kömək edə bilər.

Təşkilat

Müəllimlər dərslərdən planlaşdırma kurslarına gedərək tədrisə qədər bir sıra vəzifələri cəlb etmək məcburiyyətindədirlər. Müəllimlər bütün bu vəzifələri mütəşəkkil saxlamalı və vaxtında tam vəzifələri yerinə yetirməlidirlər.

Tutqunluq

Müəllim tədris olunan hər hansı bir mövzu haqqında həvəsləndirici olmalıdır. Şagirdlər bu ehtirasları görürlər və bu, onları coşğulu iştirakçılar edir.

Səbir

Müəllimlər xüsusilə ağır sinif vəziyyətləri ilə məşğul olduqda səbr göstərməlidirlər. Onlar tez-tez anlayışları bir neçə dəfə izah etməlidirlər və sinifdə çətin anlar yaşaya biləcək şagirdləri idarə etməlidirlər. Valideynlər, həmkarları və idarəçiləri ilə məşğul olmaq da ola bilər.

Müəllim bütün bunları sakit, peşəkar bir davranış və anın çağırışına diqqət yetirməklə idarə etməlidir. Bəzi insanlar təbii olaraq başqalarından daha təbii olsa da, səbrə gedən emosional nəzarət və yetkinlik öyrənilə və tətbiq edilməlidir.

Texniki bacarıqları

Müəllimlər əlbəttə ki, öyrətdikləri materialları anlamalıdırlar. Təbii ki, fərqli mövqelər müxtəlif səviyyələrdə və bacarıq səviyyəsinə ehtiyac duyur, lakin hətta kiçik uşaqların müəllimləri də əhəmiyyətli təcrübəyə ehtiyac duyurlar. Birinci dərəcəli riyaziyyat müəllimi üçün əsas arifmetikliyi necə yerinə yetirməyi bilməsi kifayət deyil. Materialı hərtərəfli və məsuliyyətli bir şəkildə izah edə bilmək üçün o, ədədi və ədədi münasibətləri dərin başa düşməlidir.